很多家長一聽到“叛逆”這兩個字，頭就瞬間大了！
但我卻不這么看，在我看來：叛逆意味著孩子長大了，是一件好事啊。
而面對孩子的成長，家長需要及時調(diào)整自己的教養(yǎng)角色。
要從起主導(dǎo)作用的教育者轉(zhuǎn)變成陪伴孩子成長的陪伴者。
陪伴，就意味著以孩子為主，父母處于非主導(dǎo)地位；
就意味著一種無言的支持和認同，意味著一種平等的朋友關(guān)系。
青春期的孩子出現(xiàn)叛逆問題，其實也是在用一種方式，提醒家長要及時轉(zhuǎn)變教養(yǎng)角色；
提示家長前期家庭教育的失誤所在，也是家長改變教養(yǎng)方式的重要契機。
青春期孩子的叛逆行為，主要有三種類型，家長可以針對孩子的情況，來對癥下藥：
1. 暴躁型——對父母、老師的要求劇烈反抗，經(jīng)常跟父母吵架或發(fā)脾氣，有時跟父母冷戰(zhàn)；
2. 沉默型——不愿跟大人溝通，對事情漠不關(guān)心，對父母的話沒有反應(yīng)，不喜歡跟老師接觸；
3. 我行我素型——當(dāng)著大人的面贊成大人的要求，但是自己的行為表現(xiàn)卻相反，父母說什么都表面答應(yīng)，但是依舊我行我素。
對不同類型的叛逆行為，父母可以采用不同的應(yīng)對方式：
對暴躁型叛逆的孩子，不要硬碰硬；
對沉默型叛逆的孩子，耐心等待慢慢溝通；
對陽奉陰違型叛逆的孩子，讓孩子感受到真誠。
叛逆的背后是孩子特定階段的發(fā)展特點和個體不同的內(nèi)心需求。
希望青春期孩子的家長都做一個有心的家長，多去觀察孩子的特點、了解孩子的需求。
只要努力做一個有心的家長，對孩子的叛逆行為做到心中有數(shù)；
不要因為孩子這一時的波動，就要往外推自己的孩子；
學(xué)著接納這個時期的孩子，相信孩子的叛逆問題只是成長過程的問題。
如果家長不及時調(diào)整自己的家教方式，不為孩子的成長提供助力，孩子也可能在叛逆的道路上越走越遠，想必這都不是我們愿意看見的結(jié)果。